人物名片

周 琴

曾就職于豐都二中，從事高中生物教學(xué)二十多年，連續(xù)任教多屆高三及高三復(fù)習(xí)班；多次獲得“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)，多次擔(dān)任縣級(jí)及以上賽課評(píng)委、指導(dǎo)老師。

Q1

淺談如何學(xué)好高中生物

周琴老師：首先是要預(yù)習(xí)。那如何預(yù)習(xí)呢？課前預(yù)習(xí)課本，勾畫不懂的地方，使聽講更有的放矢，加深印象，加深理解。預(yù)習(xí)也能提高自學(xué)能力。

第二，認(rèn)真聽講。講堂上要做到“三聽”，即聽思路、聽聯(lián)系、聽重難點(diǎn)。聽課時(shí)要開動(dòng)腦筋，要聽、看、寫并用，特別是環(huán)繞著“三聽”來思考問題，在聽課時(shí)多發(fā)問題。老師在黑板上寫的板書，應(yīng)當(dāng)說是課本知識(shí)內(nèi)容的高度濃縮，是要點(diǎn)，是精髓，所以要仔細(xì)做好筆記。

第三，高質(zhì)量完成作業(yè)。課后，老師會(huì)留作業(yè)，這些作業(yè)多是授課的要點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待。

第四，課后復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)要防止機(jī)械的重復(fù)，應(yīng)抓住老師授課的要點(diǎn)、知識(shí)的聯(lián)系，將老師授課內(nèi)容理解，用語言表述一番。經(jīng)過復(fù)習(xí)，增強(qiáng)了記憶，而后再來完成作業(yè)，能夠大大提升作業(yè)的效率。

最后，知識(shí)總結(jié)。總結(jié)不僅能夠鞏固所學(xué)過的知識(shí)，并且能使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。這樣，就使我們能在一個(gè)新的、更高的水平上來理解知識(shí)，我們也就有了駕馭知識(shí)的能力，也就是說我們能理解、掌握和靈活運(yùn)用知識(shí)。

預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)和總結(jié)，要在實(shí)踐中形成習(xí)慣，開始時(shí)可能會(huì)感覺有一定的難度，但只需堅(jiān)持下去就會(huì)見到成效，一旦形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)就會(huì)好起來的。

Q2

怎樣讓學(xué)困生愛上學(xué)習(xí)？

周琴老師：從多年來的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我們，轉(zhuǎn)變學(xué)困生不是不可能的。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，不是一朝一夕就可以做好的。

首先根據(jù)學(xué)生平時(shí)聽課、作業(yè)情況，以及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、心理特征、等情況，再結(jié)合平時(shí)大小考試成績(jī)情況，找出學(xué)困生成績(jī)差的真正原因，然后有針對(duì)性地幫助他們克服這些實(shí)際困難，從而讓他們走上正規(guī)的學(xué)習(xí)軌道。

接著要捕捉學(xué)困生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知 “興趣是最好的老師”。學(xué)困生一般學(xué)習(xí)興趣較差，但他們往往對(duì)其它事物感興趣，因而，我們應(yīng)注意觀察他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，從而使他們樹立能夠?qū)W好的信心，并加倍努力把學(xué)習(xí)搞上去。

最后對(duì)待學(xué)困生要有耐心和愛心。學(xué)困生在班級(jí)中常被同學(xué)歧視，在社會(huì)上遭到冷眼相看，在家也受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。導(dǎo)致他們存在厭學(xué)情緒，自信心不強(qiáng)。對(duì)于這類學(xué)生，我們應(yīng)該動(dòng)之以情，曉之以理，老師如果給一個(gè)寬容的微笑、一句體貼的話語、一個(gè)會(huì)意的眼神、一個(gè)輕微的觸摸都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此老師在任何時(shí)候都要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急躁，只有給予他們無私的、真誠的愛，我們才能得到他們的尊重、信任、理解甚至是崇拜。

總之，我們要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，道路是曲折的，必須持之以恒，只要我們從多方面去努力，用真愛去感化，用真情去打動(dòng)，用人格去熏陶，用良心去喚醒他們，我認(rèn)為學(xué)困生也能轉(zhuǎn)變好，甚至?xí)�成為學(xué)優(yōu)生的。

Q3

您是如何理解“6+1”高效課堂教學(xué)模式？

周琴老師：高效課堂是以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式。

主要內(nèi)容是：思、議、評(píng)、練。特別是“練”——限時(shí)練習(xí)，鞏固所學(xué)。這是“6+1”模式中“1”的體現(xiàn)。利用課堂進(jìn)行限時(shí)練習(xí)，讓學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)從懂到會(huì)，從會(huì)到用的過程。