他們

伴著晨曦而出

披星戴月而歸

耕耘于三尺講臺

用心靈去教誨學生

用美德去感染學生

在平凡的崗位上

助莘莘學子揚帆啟航

課上是老師，課下是父母，同文的每一位老師以奉獻精神為基礎，言傳身教，立德于行，用愛的教育引導學生學會感恩家庭、老師和社會。班主任定期與學生談心，關注學生的學習和生活，保障其身心健康；與家長保持密切聯(lián)系，以便家長更好地了解孩子在學校的情況，也便于老師及家長從對方的角度了解孩子。

“精神分裂者”

“我并不是僅僅教他們怎么當一個學生，更多的時候是教他們怎么去做一個人，做事做人要妥當。當他們三年班主任，希望每個學生都能學到一些東西。”高一二班班主任李茂豪老師說。李老師是化學老師，他說，理科學起來非常枯燥，為了讓課堂活躍起來，他會用他幽默風趣的語言和夸張搞笑的肢體動作來逗笑同學們，學生們都很喜歡他。學生一旦犯錯，他會變得“狠”起來，讓學生認識到錯誤并從側面引導他們改正。李老師自嘲說自己像一個精神分裂者，面對學生可以在嚴格嚴肅和幽默風趣兩者間即刻轉變。

對于這樣一位管理上嚴格，教學上嚴謹、幽默風趣的老師，家長們都很信賴且喜歡，也非常支持李老師的工作。現在學校開啟班主任盯班模式，老師們跟家長聯(lián)系更緊密。一旦發(fā)現學生的問題，李老師會馬上拍照發(fā)到家長群里，家長看到后私聊李老師了解情況，然后共同解決學生的問題。

“害羞的班主任”

于肖磊是高一四班的班主任同時也是體育老師，他所帶的班級是藝體班，文化基礎較為薄弱，管理起來要更費心一些。在課堂上及正式場合對待學生特別嚴，在私下和學生們的關系屬于“婉約派”，比較放松，所以學生們經常說他是害羞的班主任。

要想教育好學生，首先要了解學生，于老師積極和家長溝通、和學生談心，引導學生將心思放在學習上，引導學生沿著正確的方向發(fā)展。

春風化雨育桃李，潤物無聲灑春暉。老師們的教育方式嚴格卻不嚴苛，在對學生嚴管的同時，也傾注著對學生的厚愛。

錦旗傳遞心意

投之以桃，報之以李。信賴與認可化作了家長和學生對學校的感激之情。高一二班家長、高一四班家長向同文學校敬獻錦旗，以此感謝學校、班主任及科任老師對孩子的關心和教育。

家長代表們在關校長和郭校長的帶領下參觀了學校，對同文的變化、對學生們到學校后的變化贊嘆不已，也對學校未來的發(fā)展充滿信心。周嗣炎爸爸說：“看到娃娃一點一點在改變，我很高興，選擇同文是正確的，我忐忑的心也放下了。很感謝班主任李茂豪老師，把學生看作自己的孩子，是我一直很信賴、很贊賞的老師，同時也感謝所有老師對娃娃們學習甚者是生活上的照顧，你們的細心、耐心、責任心讓我這個家長敬重萬分。只希望懷揣故事的孩子們在老師們的教學教導下都踏入自己理想的學校。”

責任激勵前行

李老師、于老師表示，既然能得到家長認可，證明之前的努力沒有白費，我們會反思一下日常有哪些小細節(jié)還需重視，繼續(xù)堅持班級管理制度，積極配合學校，配合德育處，把量化做好，不松懈。

金杯銀杯不如家長的口碑。錦旗是褒獎，是肯定、激勵，更意味著一種責任，同文會將這份理解和感激化作繼續(xù)前進的動力，繼續(xù)弘揚無私奉獻、愛生如子的美好師德，努力創(chuàng)辦人民滿意的學校。

希望老師們加油努力把學生們照顧好

希望所有學生珍惜大好機會

努力學習，努力拼搏

圓大學夢，報父母恩