名師引航，鑄就卓越。今天的“名師談教學”，讓我們一起走近劉玲老師，欣賞名師風采，聆聽她對學生怎樣做好初高中學習銜接和學好高中英語的指導。

人物名片

劉玲：中學高級教師，石家莊市骨干教師、英語學科帶頭人，研究生學歷，教學中善于運用啟發(fā)式教學模式，有豐富的工作經(jīng)驗，所教班級課堂嚴謹、成績優(yōu)異，多名學生考入國內(nèi)一流大學。

廣宗太行中學的辦學宗旨是培養(yǎng)學生

健康成熟的人格和終身學習的能力，

對此，您是怎樣理解的？

劉玲老師：我十分認同這一點，沒有什么比培養(yǎng)學生健康成熟的人格更重要的了，尤其是現(xiàn)在心理健康教育在現(xiàn)實生活中還沒有引起足夠的重視，有些家長和老師注重的是傳授知識、學生的考試成績和升學率，忽視了學生人格的培養(yǎng)，以致于中學生各種心理問題頻頻發(fā)生。為了學生健康成長，健康成熟的人格培養(yǎng)就尤為重要。再者，隨著經(jīng)濟社會飛速發(fā)展，科技創(chuàng)新日新月異，每個人的知識儲備必須不斷更新迭代，終身學習能力比以往任何一個時代都更為重要。我們不僅要教會學生知識，更應該教會他們學會學習的能力。

您認為新高一的學生如何做好英語

學科方面的學習銜接？

劉玲老師：做好初高中的英語學習銜接，同學們不但要從思想上重視起來，更要積極行動起來。初中學習以識記為主，但是高中階段以深度思維為主，大家要有這個思維概念。俗話說“高一是坎，高二是坡，高三是峰”，對于新生而言高一本身就是一道很有難度的“坎兒”。因為從初中到高中是個從量變到質(zhì)變的過程，高中整體呈現(xiàn)知識量增大、理論性增強、系統(tǒng)性增強、綜合性增強、能力要求增加的“五增”趨勢，因此做好初高中學習銜接顯得尤為必要。建議高一新生認真復習初中所學知識點，查漏補缺，進一步增加知識儲備量，并在此基礎上專注高一教材，做好課本預習，堅持背單詞，堅持做閱讀。

您對學生學好高中英語有哪些指導？

劉玲老師：要想學好高中英語我覺得應從以下幾方面入手，并把它們做到極致，才能使自己的英語成績出類拔萃。

第一點，強化詞匯記憶。詞匯是英語的基礎，要想學好英語，首先要保證自己有足夠的詞匯量。同學們可以每天早上抽出一段時間專門學習英語單詞，背誦時最好在旁邊放一個本子，遇到不會的生詞可隨時寫一寫，加強記憶，做到說寫聽記。

第二點，強化閱讀能力。學好英語，還需要有一定的語感，即對英語單詞使用正確與否的感覺。對此，同學們就必須加強閱讀，保證每天的英語閱讀量。讀文章時，遇到不認識的詞或詞組不要急于查詢，根據(jù)上下文大膽猜測它的大體意思，等看完全篇后再進行集中查詢和標記。

第三點，加強聽力訓練。日常學習中要經(jīng)常找一些符合高中水平的英語聽力來練耳朵。另外，聽力訓練時不要把注意力集中在某個詞上，而是要學會抓關鍵字詞，如時間、地點、人物等，因為現(xiàn)階段的英語聽力難度一般都不會太大，只要抓對了關鍵字詞，答案基本就能鎖定。

英語學習方法很多，除了以上三點，同學們要研究出適合自己的一套行之有效的學習方法，要有針對性練習，還要養(yǎng)成多記筆記、整理錯題的良好習慣。

教學幾十年來您有怎樣的體會？

您認為怎樣才能成為優(yōu)秀的教師？

劉玲老師：教師要具備多元素質(zhì)和能力，才能在課堂上游刃有余，輕松自如地駕馭課堂。要想在教學中給學生一碗水，教師裝的不是一桶水，而是源源不斷的自來水，這樣在任何時候、任何地點才能夠給學生以學識、人格上的塑造和完善。通過幾十年來的教學工作，我認為“學高為師，身正為范”，是一名合格教師最基本的素養(yǎng)，垂范于教學和生活，才能使學生每天進步成長，最為重要的是，一定要熱愛學生，北師大林崇德教授曾說過：“疼愛自己的孩子是人，疼愛別人的孩子是神。”所以，教師不僅要修業(yè)，更重要的是修德，嚴于律己，不斷提高自己的人格修養(yǎng)，給學生做榜樣，這樣才能逐漸成為以學識為主、品德為輔的優(yōu)秀教師。